康宏强的博客

河海大学商学院有一个院训，叫做"求天下学问，做工商精英"，包括本科生在内的每个商学院成员，都应该深刻地理解院训的内涵，它阐明了学院的性质，办学的理念和培养的目标。

把学生培养成为"工商精英"，是商学院师生共同追求的目标，每一位商学院的学生都应该结合自身的特点，通过不懈的努力，尽快地成为那个最优秀的No.1。

众所周知，我们河海大学商学院有一个院训，叫做"求天下学问，做工商精英"，包括本科生在内的每个商学院成员，都应该深刻地理解院训的内涵，它阐明了学院的性质，办学的理念和培养的目标。

"求天下学问"，指明了我们商学院的性质是一个"传道、授业、解惑"的教育机构；这句话要求我们的师生要有国际化的视野，要有"兼容并蓄、海纳百川"的情怀；这句话还强调了一个"不断进取、止于至善"的终生学习理念，只有通过不懈地"求"、不停地"学"、不舍地"问"，才能更多地掌握真知，无限地接近真理！

"做工商精英"，是指我们商学院的办学定位是培养未来工商业界的精英。当然，"精英"是一个笼统的概念，如何来理解呢？我们的院长张阳教授曾有一段精辟的论述。张阳院长指出，我们所要培养的精英实际上可以分为四个层次："做事的"、"管事的"、"管家的"、"当家的"。所谓"做事的"精英，是指能够把一件不起眼的事做到极致，成为业内的行家里手；"管事的"精英则不仅能做好一件事，还能管好一堆事，成为企业的中层骨干；"管家的"精英则又进一步，既能管事，又能管人，成为企业的高层决策者；"当家的"就更好理解了，就是要成为一个单位乃至一个行业的领头人。

把学生培养成为"工商精英"，是商学院师生共同追求的目标，每一位商学院的学生都应该结合自身的特点，通过不懈的努力，尽快地成为那个最优秀的No.1。

当然，理想归理想，现实还是很残酷的，并不是每位商学院的学生最终都能成为"工商精英"。随着高校的扩招，现在的大学本科毕业生能顺利地找到一份较为满意的工作就很不容易了，何谈马上成为"工商精英"呢？

问题摆在我们面前，回避不是办法，如何破解呢？在这里，我向商学院的学生，特别是本科生们提出一个"1234"的想法和期待，即"做好一个规划，熟悉两个行业，实践三百小时，强化四项能力"。在大学四年里，做好了"1234"，我相信我们90%以上的学生都能够顺利地找到自己满意的工作；在人生漫漫征途中，始终坚持这"1234"，我相信商学院90%以上的学生都能够成为社会各界的"精英"！

"一"是指做好一个规划。

这个规划就是大学生职业生涯规划，它是个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

西方许多国家，职业教育从小学便开始了，而且教育的形式非常多样化，如职业日、职业兴趣测试、实习生制度等等。他们非常注重学生对社会工作经验的积累，每隔一段时间都会邀请社会上各行各业的人到学校介绍各自的工作内容、心得体会；学校还定期组织一系列的模拟实践活动，年满14岁的则可以利用业余时间到校外打工，积累宝贵的工作资本。这些做法与我国传统的教育教学模式是不相融的，中国的学生大多在学有所成之后才考虑职业选择的问题，我们现在这一代的大学生也是如此。

我经常与一些学生进行交流，听得最多的就是觉得大学生活空虚无聊，特别是一些大一大二的学生甚至感到无所适从。对这种现象，我个人认为说到底是一个目标缺失的问题。中学阶段，同学们目标都很明确，那就是考一个好的大学，为实现这个目标可以废寝忘食、夜以继日地拼搏。真正进入大学以后，最初个把月还挺有新鲜感的，一两个月以后就发现，其实所谓的学生社团组织也就那么回事，著作等身的大学教授也就那么回事，梦想中的大学生活也就那么回事。把这点事情看破以后问题就来了：后面的几年怎么活呢？"做一天和尚，撞一天钟"，混吧！得出这样一个结论是最危险的，打个不恰当的比喻，那就等于给自己的大学生活，给自己的青春岁月"判了死刑"！

所以说，做好大学生的职业生涯规划十分重要。每个跨进大学校门的同学，都要尽早思考职业的选择目标，明确今后五年、十年的人生方向，也只有做好了职业生涯规划，我们的大学生才能真正具有责任感和使命感，才能在人生前进的道路上拥有无穷的动力！

"二"是指熟悉两个行业。

在学生的职业选择上，我国以前的主流意识形态倡导"螺丝钉"精神，也就是说每个大学毕业生都是社会大机器上的一个"零件"，应该服从组织安排，到国家和社会最需要的地方去建功立业。至于具体做什么样的工作，不需要个人做太多的考虑。但随着市场经济体制改革的不断深化，随着高校扩招的步伐不断推进，现在的高等教育已越来越走向大众化，毕业生总量的增加，产业结构的升级调整，导致大学生就业难成为一个不容忽视的社会问题。

面对就业，一些毕业生缺乏必要的自信，就业时"饥不择食"；另一些依然抱着"天之骄子"的心态，就业时"好高骛远"，脱离实际。这两种倾向都将导致就业成功率的下降。加上学校和社会曾向大学生呼吁"先就业，再择业"，以缓解就业压力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引导学生正确看待就业与择业，避免好高骛远的择业心态，提高学生的第一次就业率，稳定就业局势。

实际上，抛开学生个性化的特点，单纯谈论就业与择业的先与后，是不科学的。就业应建立在科学择业的基础上，而科学的择业得益于职业规划。大学生职业规划的现实意义具有潜在性和长期性，那种随意性极强的"随行就市"的现实主义，从长期看恰好是最不现实的。从短期看，是谋到了是一份带薪的工作。但由于对工作、对自己的认识不足，职业匹配率很低，职业失望率也随之提高，加大了潜在失业的概率。对自己，对企业，对整个社会都会形成不稳定的因素。

所以我个人倡导我们商学院的学生从跨入大学校门的那一天起，就认真思考自己的人生发展和职业选择的问题，借助于职业生涯规划正确认识自我和社会，慎重选择每一个岗位和职业，将自己的职业生涯导入到良好的轨道中。这种选择不是一蹴而就，而是需要一个对自身、对职场了解和互动的过程。我强烈建议同学们在河海商学院学习的四年中，至少要熟悉两个或两个以上自己感兴趣的行业。比如，数学功底好的，理性思维能力强的学生可以关注银行业、证券业；性格外向，富有开拓性的学生，可以关注营销行业、地产行业，等等。用大学四年的时间始终关注这些行业在理论和实践方面的最新动态，在可能的条件下，主动寻找机会介入这些行业。我相信，这样一些学生到毕业时，凭对这些行业的熟悉和自身经验的积累，一定能够比别人有更多的机会进入这些行业中去，找到一份能够称之为事业的职业。

总之，面对职场生存的惨烈竞争，面对"就业难"这只老虎的追击，我不要求商学院每个学生成为跑得最快的，但要求你们一定不能成为跑得最慢的那一个！

 "三"是指实践三百小时。

我希望我们商学院的学生在大学期间，要积极主动地熟悉职场、进入职场。半年前，我访问了香港的几所大学，香港的大学有一个做法给我留下了十分深刻的印象。他们要求所有学习经济管理类专业的学生在大学三年（香港的大学本科大多是三年制）里，每年必须要各大公司实习实践一百个小时。这种实习与我们的暑期实践不同之处在于，我们的实践大多是走马观花，甚至不少同学托人找个单位盖个章就OK了，而香港大学生的实习是"真刀真枪"地在公司里坐满300个小时，学会计的就进入会计事务所，学国际贸易的就真正介入国际贸易的业务，而且所在的实习单位也大多是世界五百强之类的行业龙头性质的公司，每实习一周或半个月，公司主管都要给予客观的评价。

大学阶段，到与专业相关的行业领头公司去实习实践300小时，这一做法值得我们商学院的学生效仿。它至少可以解决两大问题。一是解决大学生普遍存在的实践经验不足的问题。网上搜索一下经管类岗位的招聘启事，不少单位都注明一条"有工作经验者优先"，说明我们现在培养的经管类专业毕业生大多与工商企业的需求不相适应，进入职场后或多或少地存在一个适应的过程，不能很快给企业带来直接的价值或效益。所以，企业宁可选择素质可能不如应届本科生的有工作经验的人员，而不愿选择更有发展潜力的优秀大学生。如果我们的学生能关注到这一点，在大学期间进入公司实习几百个小时，就弥补了这方面的不足，而且对相关的专业知识也有了更深的理解，对将来所要从事的职业也有了切身的体会，对现在的专业学习和将来的就业发展而言，都可谓"有百利而无一害"。

解决的第二个问题是如何让商科学生的大学生涯更加充实的问题。不少同学都向我反映，我们商学院各专业到了二、三年级，课程特别空，一些专业一周只有八次课，其它时间都是空闲。不少同学就用这些时间去睡懒觉、谈恋爱、看碟、上网、打游戏......于是，这部分学生就这么沉沦下去、堕落下去，大把大把的金色时光在这些无聊的事情中荒废掉了，同时也把父母亲辛辛苦苦挣来的血汗钱挥霍掉了。这个问题不解决，对于提升我们商学院的学生培养质量来讲是十分不利的，对这些学生的前途和命运来讲更是非常可怕的！

其实，大学里的空闲时间十分宝贵。这些时间空出来，不是供同学们自由地玩的，而是供同学们自主地学习的。这也是大学与中小学相比，在学生培养模式上的一个重要区别。接受大学的教育，最重要的不在于你学习的是什么专业，学到了一些什么知识，而在于你是否掌握了一些科学的学习方法，奠定了一个未来事业发展的基础。说到底，是一个"授人以鱼，不如授之以渔"的道理。

因此，我希望我们商学院的学生能够把培养计划中留出来的这300小时，花在提升自身职业素质素养上，而不是花在"梦周公、梦孔子"上；花在图书馆、自修室里，而不是"翠屏e家"的网吧中；花在提高自身就业竞争力上，而不是花在强化自身恋爱竞争力上......

"四"是指强化四项能力。

每位商学院的学生都应该着重培养四项能力，即专业能力、职业化能力、人际交往能力、组织协调能力。

首先，要培养自身的专业能力。"学习是学生的天职"，不管同学们对学习感兴趣也好，不感兴趣也罢，既然来到河海商学院学习，就有义务当一名"好学生"。当然能从一名"好学生"进步为"优秀的学生"那就更好了。什么样的学生算作"好学生"呢？我个人认为学习态度端正，成绩合格，具备良好专业技能的学生就是好学生。良好的专业技能是我们职业生涯规划的基础，也是迈向工商"精英"之路的必备武器。什么样的学生算作"优秀的学生"呢？我认为不能光看成绩绩点。绩点4.5却找不到工作的学生肯定不是"优秀的学生"，而绩点3.5却凭自身的条件进入中国500强企业（进入世界500强固然更好）的学生一定是"优秀的学生"。"优秀学生"的评价标准不是由学校说了算、由康书记说了算，而是由社会说了算、由用人单位说了算。

其次，要增强职业化能力。我们商学院的学生要在大学四年里到公司里去坐几个月，哪怕在天天在公司端茶倒水、打扫卫生，也需要到与专业有关的公司里去。因为只有到了那个环境，你才能知道职场究竟是个什么样子，才能知道未来的同行们天天在忙些什么，才能在毕业之后尽早在职场中游刃有余，脱颖而出。此外，我们有职业化能力还包括如何给上级做汇报、如何写出一份商业计划书、如何说动一名顾客购买你手中的一支闲置不用的笔，乃至于如何使用传真机、如何打出一个漂亮的领带结，等等。

第三，要学会与人交往的能力。每个大学生都要懂得人际交往，对于经管类专业的学生而言，这一点更为重要。工科专业的特点更多的是与事物打交道，比如学水利工程的只要能设计好一个大坝，学计算机的只要能编出一个足够好的程序，就不愁找不到好工作，而商学院专业的特点，大多是与人联系在一起的。因此，商学院学生在大学四年里要更加重视人际交往能力的培养，优秀的情商能够让同学们成为"工商精英"的概率增加一倍，让未来事业成功的概率增加三倍。

最后，还要具备一定的组织协调能力。商学院的学生在校期间，都要积极参加班级活动以及各级各类学生组织的活动。在这些活动中学会如何做好一件事的计划、组织、协调、控制和决策；学会如何围绕一个目标，与其他成员进行配合，相互支持，强化团队协作意识；学会如何在特定环境下对各类资源进行优化配置，充分利用，等等。这些经验（也可能是教训）的取得对于今后走向职场，以及未来事业的发展都是极其宝贵的一份财富。

我讲这么多的目的，是希望商学院的每位学生能早日成为No.1！成为"工商精英"以后，才能有更强的实力支持商学院的建设和发展，才会有更多的钞票为校友聚会买单。我也相信，同学们在大学期间真正做到以上的"1234"，就与"工商精英"这样一个目标之间的距离不太遥远了。借此机会，也衷心地祝愿商学院的全体学生--未来的"工商精英"们，都能健健康康成长、轻轻松松学习、快快乐乐生活！